Mastergrad i tilpassa opplæring
Se studieprogramPedagogisk virksomhet representerer mange profesjonelle utfordringer både på barnehagelærer-/lærer-, mellomleder- og ledernivå. Master i tilpasset opplæring er et kompetansehevingstilbud rettet mot disse profesjonsgruppene. Tilpasset opplæring er et gjennomgående prinsipp i hele grunnopplæringen (grunnskole og videregående opplæring). Prinsippet innebærer at alle lærere er forpliktet til å tilpasse opplæringen til enkeltelever og til grupper av elever. Samtidig foreligger det få føringer for hvordan undervisningen skal tilpasses.
Studiet har fokus på sentrale elementer i prinsippet om tilpasset opplæring, slik det er nedfelt i Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK-20), inkludert ny Overordnet del av læreplanen (Regjeringen, 2017). Prinsippet er også nedfelt i Opplæringslova §1-3, der det fremgår at: «Opplæringa skal tilpassast evnene og føresetnadene hjå den enkelte eleven, lærlingen og lærekandidaten» (Opplæringslova, 1998).
Masterstudiet gir innsikt i hva tilegnelse av ny forståelse i de ulike fordypningsområdene innebærer, og hvordan forståelse og innsikt kan utvikles kollektivt på ulike kunnskapsfelt i barnehager og skoler. Masterstudiet har som målsetning å utvikle profesjonsbevissthet og en forskende tilnærming til læreryrket gjennom å utvikle en vitenskapelig arbeids- og tenkemåte hos studentene. Master i tilpasset opplæring samsvarer med universitetets strategi, blant annet ved at universitetet skal være en kunnskapsleverandør for samfunnslivet, både regionalt og nasjonalt. Barnehage og skole er områder der det etterspørres mer kompetanse, og ikke minst oppdatert kompetanse, siden lærerprofesjonen er i stadig utvikling.
Studiet har masterfordypninger med relevans for arbeid med tilpasset opplæring og skal bidra til at institusjonene fyller kompetansekravene for lærere i barnehage- og grunnopplæring. Studenter kan søke om å få innpasset valgbare studieemner eller fag vedkommende har fra andre universiteter eller høgskoler, dersom disse er på masternivå.
Kunnskaper - Kandidaten har:
- Avansert kunnskap om tilpasset opplæring i barnehage og skole, på individ- og systemnivå.
- Spesialisert innsikt i et avgrenset fagområde knyttet til forbedring av læringsmiljø og læringsutbytte i barnehage- og skole.
- Inngående kunnskap om fagområdets vitenskapelige forankring nasjonalt og internasjonalt, samt evne til å analysere faglige problemstillinger i skolen med utgangspunkt i dette.
- Kunne anvende kunnskap gjennom å reise relevante problemstillinger, undersøke og drøfte disse kritisk og utvikle sin egen faglige praksis
- Spesialisert kunnskap om fagområder innenfor tilpasset opplæring som kan bidra til innovasjon og utvikling av egen og skolens/barnehagens praksis.
Ferdigheter - Kandidaten kan:
- Planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forskning, erfaringsbasert kunnskap og eget forsknings- og utviklingsarbeid.
- Bruke relevante metoder, undersøke og drøfte disse kritisk gjennom eget forskningsarbeid på en selvstendig måte
- Kritisk analysere teori og forskning fra ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer.
- Gjennomføre et selvstendig, avgrenset forskningsprosjekt under veiledning og i tråd med gjeldende forskningsetiske normer.
Generell kompetanse - Kandidaten kan:
- Analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger.
- Anvende kunnskaper og ferdigheter i studiet på nye områder som angår fagområdet tilpasset opplæring i barnehage, skole og andre deler av utdanningssektoren
- Formidle eget forskningsarbeid i tråd med vitenskapelige uttrykksformer.
- Kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor fagområdet tilpasset opplæring, både med spesialister i utdanningssektoren og til allmennheten.
- Bidra til nytenking og innovasjonsprosesser i utvikling av barnehager og skoler.
Ved søknad om opptak til programmet søker man inn på selve programmet med en viss fordypning (mastermodul). Opptakskravene varierer per fordypning (mastermodul). Herunder følger en beskrivelse av disse:
Master i tilpasset opplæring med fordypning i profesjonsfaglig digital kompetanse: Fullført lærerutdanning* med karakter C eller høyere i pedagogikk.
Master i tilpasset opplæring med fordypning i spesialpedagogikk: Fullført lærerutdanning* med karakter C eller høyere i pedagogikk.
Master i tilpasset opplæring med fordypning i yrkesdidaktikk: Fullført yrkesfaglærerutdanning inklusiv 60 studiepoeng PPU med karakter C eller høyere.
* Allmennlærer, grunnskolelærer, førskolelærer, barnehagelærer, faglærerutdanninger, PPU eller utdanninger som gir tilsvarende kompetanse.
Samlinger ved studiested Bodø:
Høsten 2022:
Bruk studiemodellen som ligger under «oppbygging/emner» på studiets hjemmeside til å se hvilke emner som hører til din fordypning.
Kull 2022:
SPD5013 Sosiale og emosjonelle vansker
- Uke 36, 43 og 47. Tidspunkt: Onsdag 12-16, torsdag 8-16 og fredag 8-16.
SPD5018 Språkvansker, dysleksi og matematikkvansker
- Uke 36, 40, 43 og 47. Tidspunkt: Mandag 8-16, tirsdag 8-16 og onsdag 8-12.
PED5004 PfDK og skolen i samfunnet
- Uke 34. Tidspunkt: Onsdag 12-16, torsdag 8-16 og fredag 8-12. Fysisk samling.
PED5005 PfDK og forskning i praksis
- Uke 48. Tidspunkt: Onsdag 12-16, torsdag 8-16 og fredag 8-12. Digital samling.
DID5003 Yrkesdidaktikk 1
- Uke 40 og 47. Tidspunkt: Tirsdag 12-16, onsdag 8-16 og torsdag 8-12.
Kull 2021:
VIT5020 Forskning og aktuell debatt og VIT5022 Vitenskapsteori og forskningsmetode - Modul 2
- Uke 36 og 48. Tidspunkt: Mandag 8-16, tirsdag 8-16 og onsdag 8-12.
Med forbehold om endring. Endelig semesterplan vil publiseres i Canvas, som du får tilgang til etter å ha fått opptak og ved å melde deg til undervisning.
Våren 2023:
Kull 2022:
SPD5014 Tverrprofesjonelt samarbeid, veiledning og rådgivning innenfor det spesialpedagogiske arbeidet
- Uke 3, 7, 12 og 17. Tidspunkt: Mandag 8-16, tirsdag 8-16 og onsdag 8-12.
SPD5017 Psykisk helse - et ansvar for hele samfunnet
- Uke 3, 7 og 12. Tidspunkt: Mandag 8-16, tirsdag 8-16 og onsdag 8-12.
PED5006 PfDK og prosesser for endring
- Uke 15. Tidspunkt: Mandag 8-16, tirsdag 8-16 og onsdag 8-12.
PED5007 PfDK i teori og praksis
- Uke 17. Tidspunkt: Mandag 8-16, tirsdag 8-16 og onsdag 8-12.
DID5004 Yrkesdidaktikk 2
- Uke 7 og 17. Tidspunkt: Mandag 8-16, tirsdag 8-16 og onsdag 8-12.
VIT5021 Vitenskapsteori og forskningsmetode - intro
Uke 3, 7, 12 og 17. Tidspunkt: Onsdag kl. 12-16, torsdag kl. 8-16 og fredag kl 8-16.
Med forbehold om endring. Endelig semesterplan for våren 2023 vil publiseres i Canvas ved semesterstart januar 2023.
Samlinger ved studiested Levanger:
Høsten 2022:
Kull 2022:
SPD5015 Tidlig innsats
- Samlinger i ukene 36, 43 og 48. Tidspunkt: mandag og tirsdag kl.09.00-15.00
- Digital undervisning ukene 38, 41 og 45. Tidspunkt: mandag kl.09.00-14.00
SPD5016 Tilpasset opplæring
- Samlinger i ukene 36, 43 og 48. Tidspunkt: onsdag og torsdag kl.09.00-15.00
- Digital undervisning i ukene 38, 41 og 45. Tidspunkt: tirsdag kl.09.00-14.00.
Våren 2023:
Kull 2022:
SPD5019 Inkludering
- Samlinger i ukene 4, 9 og 16. Tidspunkt: mandag og tirsdag kl.09.00-15.00
- Digital undervisning ukene 6 og 12. Tidspunkt: mandag kl.09.00-14.00
- Digital undervisning uke 15. Tidspunkt tirsdag kl.09.00-14.00
SPD5020 Relasjoner og oppvekst
- Samlinger i ukene 4, 9 og 16. Tidspunkt: onsdag og torsdag kl.09.00-15.00
- Digital undervisning ukene 6 og 12. Tidspunkt: tirsdag kl.09.00-14.00
- Digital undervisning uke 15. Tidspunkt onsdag kl.09.00-14.00
VIT5021 Vitenskapsteori og forskningsmetode - intro
Samlinger i ukene 5, 11 og 17. Tidspunkt: mandag – onsdag/torsdag.
Vurdering og karakterfastsetting på skriftlige oppgaver, som metodologi- og masteroppgaven, skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er beste karakter og F er ikke bestått.
Vurdering av gjennomførte arbeidskrav gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. Vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer