Kunst, kultur og kreativitet i barnehagen

Kunnskap

Kandidaten

• Har bred kunnskap om Reggio Emilia-inspirert arbeid, herunder de grunnleggende etiske prinsipper.
• Har avansert kunnskap om barns hundrespråklighet utforsket gjennom Reggio Emilia-inspirert prosjektarbeid.
• Kan analysere og reflektere rundt metaforen “rommet som den tredje pedagog”.
• Har bred kunnskap om de samiske uttrykksformene duodje/duedtie, fortelling og joik.
• Har omfattende kunnskap om bruken av estetiske virkemidler i flerfaglige estetiske læreprosesser.
• Har kunnskap om kunstfaglige praksiser og problemstillinger i lys av samtidens diskurser som aktualiseres i arbeid med samiske kulturuttrykk (eksempelvis kulturell appropriasjon osv.)
• Har bred kunnskap om performativ vitenskapsparadigme

Ferdigheter

Kandidaten

• Har utdypende ferdigheter i hvordan materialer og analoge og digitale verktøy kan utforskes gjennom estetiske virkemidler.
• Kan utvikle et prosjektarbeid sammen med barn i egen barnehage.
• Kan anvende pedagogisk dokumentasjon som deltakende observasjonsmetode i prosjektarbeid.
• Kan iscenesette bærekraftige, fleksible og funksjonelle verksteder/læringsrom.
• Kan utvikle egne produkter i harde/myke materialer innen duodje/duedtie, dikte egne fortellinger, utvikle egne joiker og overføre disse ferdighetene til estetiske læreprosesser sammen med barn i barnehagen.
• Kan delta i samtaler om kunstfaglige praksiser og problemstillinger i lys av samtidens diskurser rundt samiske kulturuttrykk (eksempelvis kulturell appropriasjon osv.)
• Kan bruke performative forskningsstrategier i egne estetiske utforskningsprosesser og i arbeid med barn.

Generell kompetanse

Kandidaten

• Kan synliggjøre barns estetiske læreprosesser i prosjektarbeid og formidle deres ytringer til samfunnet gjennom interaktive og multimodale utstillinger.
• Kan reflektere kritisk rundt egen barnehagepraksis og speile den mot inspirasjoner fra Reggio Emilia-pedagogikken.
• Kan fylle rollen som en kunnskapsrik kunst- og kulturformidler med god evne til å lytte ut barns egen kultur, og lar den samspille med samtidens flerfoldige kunst- og kulturuttrykk, for å gi barn en stemme i samfunnet.
• Kan anvende og kritisk diskutere performative forskningstilnærminger.
• Kan analysere og drøfte kunstfaglige praksiser og problemstillinger i lys av samtidens diskurser som aktualiseres i arbeid med FNs bærekraftsmål og samiske kulturuttrykk (eksempelvis kulturell appropriasjon osv.)
• Kan bidra til nytenkning innen kunstfaglige prosesser i barnehagen med utgangspunkt i samiske uttrykksformer som duodje/duedtie, joik og muntlige fortellertradisjoner
• Kan lede utforskende flerfaglige estetiske læreprosesser i barnehage på en selvstendig måte
• Kan formidle kunnskap om samiske uttrykksformer til ansatte/foreldre/foresatte i egen barnehage.