Grunnskolelærerutdanning master 1-7 (samlingsbasert)
Se studieprogramGrunnskolelærer master 1-7 er en integrert og profesjonsrettet utdanning, basert på forskning og erfaringskunnskap. Utdanningen legger særlig vekt på begynneropplæring og kontaktlærerrollen. Masterutdanningen kjennetegnes av helhet og sammenheng mellom fag, fagdidaktikk, pedagogikk, praksisstudier og kritisk refleksjon.
Grunnskolelærer master 1-7 er et fulltidsstudium med krav om obligatorisk deltagelse i undervisningen; både når det er fysisk undervisning på campus, og når undervisningen legges til nettbaserte løsninger. Dette er nærmere beskrevet i den enkelte emnebeskrivelse. De eksamener som ikke går digitalt krever oppmøte på campus.
Organisering og oppbygging:
Grunnskolelærerutdanning master 1-7 er et fulltidsstudium med krav om obligatorisk deltagelse i undervisningen; både når det er fysisk undervisning på campus, og når undervisningen legges til nettbaserte løsninger. Dette er nærmere beskrevet i den enkelte emnebeskrivelse. De eksamener som ikke går digitalt, krever oppmøte på campus.
Studieprogrammet utlyses som nett- og samlingsbasert utdanning, men ved studiestart kan studentene velge om de vil gå nett- og samlingsbasert, eller om de vil gå campusbasert. For studenter som velger nett- og samling er det fire samlinger pr semester (mandag - fredag), altså totalt 8 samlinger pr studieår. Mellom samlingene møter man lærerutdanner på nett to halvdager i uken. Studenter som velger å gå campusbasert, møter på de samme fire samlingene (pr semester) som samlingsstudentene, men mellom samlingene møter man lærerutdanner tre halvdager på campus.
Enkelte fag tilbys kun nett- og samlingsbasert. Studenter som har valgt å følge undervisningen på campus vil fortsatt kunne møte opp på campus ukentlig, men vi kan ikke garantere at man møter lærerutdanner på campus i alle fag. Fra 3. studieår vil fag og masterfag kunne samkjøres mellom Bodø, Nesna og Levanger, og dette vil kunne påvirke både samlingsstruktur og organisering av fagene. Fjerde og femte studieår er nett- og samlingsbasert.
Når studentene møter fysisk, vektlegges en kombinasjon av forelesninger og studentaktive arbeidsformer, drøfting i grupper og plenum, arbeid med ulike case og didaktiske metoder, ekskursjoner og lignende. I nettundervisningen legges det opp til undervisning via nettforelesninger, nettbaserte presentasjoner, oppgaveløsninger, diskusjoner i nettgrupper, seminar, dagsoppdrag og lignende.
Det er i utdanningen obligatorisk med 60 studiepoeng pedagogikk og elevkunnskap, 30 studiepoeng norsk og 30 studiepoeng matematikk. Til sammen skal utdanningen omfatte 3-4 undervisningsfag, inkludert de obligatoriske fagene norsk og matematikk. Universitetet tar høyde for at fagtilbudet kan endres etter studentenes fagvalg.
Masterfag:
Mot slutten av 2. studieår velger studentene sitt masterfag. Masterfordypningen kan være i et av studentens undervisningsfag eller i spesialpedagogikk. På 4. studieår kan man velge å ta 15 studiepoeng i begynneropplæring. Studentene skriver sin masteroppgave over en selvvalgt problemstilling innenfor masterfaget i 5. studieår.
FoU-oppgave:
FoU-oppgaven inngår i et obligatorisk emne som går over de tre første studieårene. De to første studieårene vil FoU-kompetansen knyttes til fag. I 3. studieår vil det bli gitt en obligatorisk FoU-oppgave der studentene videreutvikler sin kompetanse innenfor akademisk skriving og bruk av aktuell forskning.
Praksis:
Studentene har minst 110 dager veiledet og vurdert praksis i skolen fordelt over de fire første studieårene. I tillegg kommer minst fem dager observasjonspraksis tidlig i studiet. Det er krav til 100 % oppmøte i praksis. Studentene må påregne at praksis skal gjennomføres i Nord universitets praksisområde.
Kunnskap
Kandidaten
- har avansert kunnskap enten i et valgt undervisningsfag og fagets didaktikk eller i spesialpedagogikk
- har spesialisert innsikt i et avgrenset fagområde (masteroppgaven)
- har bred profesjonsrettet kunnskap i øvrige fag som inngår i utdanningen
- har inngående kunnskap om relevant forskning og teori, samt vitenskapelige tenkemåter, forskningsmetoder og etikk
- har inngående kunnskap om gjeldende lov- og planverk for grunnopplæringen, om sammenhengen i utdanningsløpet barnehage¿skole og om overgangen fra barnehage til skole og fra barnetrinn til ungdomstrinn
- har inngående kunnskap om begynneropplæring, grunnleggende ferdigheter, vurderings- og kartleggingsverktøy, klasseledelse og vurdering av elevers læring og hva som fremmer læring i fagene
- har inngående kunnskap om læringsteori og barns utvikling, danning og læring i ulike sosiale, språklige og kulturelle kontekster
- har kunnskap om barn i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om mobbing, vold og seksuelle overgrep mot barn, gjeldende lovverk og barns rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv
- har bred kunnskap om lærerprofesjonen, fagenes egenart og historie, og forståelse av skolens utvikling som organisasjon, dens mandat, verdigrunnlag og plass i samfunnet.
Ferdigheter
Kandidaten
- kan undervise basert på forskning og erfaringskunnskap, alene og sammen med andre
- kan analysere, tilpasse og bruke gjeldende læreplaner
- kan iverksette tidlig innsats og sikre progresjon i elevens utvikling av grunnleggende ferdigheter og fagkompetanse, med særskilt vekt på begynneropplæring i lesing, skriving og regning
- kan skape inkluderende og helsefremmende læringsmiljøer som bidrar til gode faglige, sosiale og estetiske læringsprosesser
- kan analysere, vurdere og dokumentere elevers læring, gi læringsfremmende tilbakemeldinger, tilpasse opplæringen til elevenes forutsetninger og behov, bruke varierte undervisningsmetoder og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og utvikling
- kan vurdere og bruke relevante læremidler, digitale verktøy og ressurser i opplæringen, og gi elevene opplæring i digitale ferdigheter
- kan analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning og anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen
- kan alene, og i samarbeid med andre, bruke relevante metoder fra forsknings- og utviklingsarbeid, for kontinuerlig utvikling av egen og skolens kollektive praksis, samt gjennomføre avgrensede forskningsprosjekter under veiledning
- kan identifisere tegn på mobbing, vold og seksuelle overgrep. På bakgrunn av faglige vurderinger skal kandidaten raskt kunne iverksette nødvendige tiltak, og kunne etablere samarbeid med relevante faginstanser.
Generell kompetanse
Kandidaten
- kan styrke internasjonale og flerkulturelle perspektiver ved skolens arbeid, bidra til forståelse av samenes status som urfolk og stimulere til demokratisk deltakelse og bærekraftig utvikling
- kan initiere og ivareta et godt skole-hjem-samarbeid, og samarbeide med andre aktører relevante for skolens virksomhet
- behersker norsk muntlig og skriftlig, både bokmål og nynorsk, og kan bruke språket på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng
- kan på et avansert nivå formidle og kommunisere om faglige problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen, og har profesjonsfaglig digital kompetanse
- kan analysere og vurdere relevante faglige og etiske problemstillinger og bidra til utvikling av faglig felleskap på den enkelte skole
- kan bidra i innovasjonsprosesser knyttet til skolens virksomhet og legge til rette for at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv involveres i opplæringen.
Opptak til studieprogrammet krever generell studiekompetanse.
Søkere som ikke har generell studiekompetanse, og er 25 år eller eldre, kan søke om opptak på grunnlag av realkompetanse
Opptak på bakgrunn av realkompetanse
Hvis du søker på grunnlag av realkompetanse, må du dokumentere følgende for å kvalifisere:
- De generelle kravene for realkompetanse
- Faglige krav fra videregående skole: Norsk 393 timer, matematikk 224 timer og engelsk 140 timer
- Relevant arbeidserfaring: Minimum tre av de fem påkrevde årene med arbeidserfaring må være fra barnehage, skolefritidsordning, grunnskole eller videregående skole
Dokumentasjon
Utdanningen kvalifiserer til stilling som lektor, samt andre stillinger i skolen med krav om mastergrad.
Som lektor kan du blant annet jobbe som:
- Grunnskolelærer på 1.-7. trinn
- Fag- og utviklingsansvar i skolen
- Skoleadministrasjon
- Saksbehandler
- Skoleleder
- Media
- Personal- og informasjonsarbeid
Fullført mastergrad i grunnskolelærerutdanning 1.-7. trinn kan kvalifisere til opptak til doktorgradsutdanning (Ph.d.) i blant annet Ph.d. i profesjonsvitenskap ved Nord universitet.
Kull 2026:
Studiet består av:
- Åtte uker med samlinger på campus Bodø. Samlingene gjelder for alle, både samlingsstudenter og campusstudenter. Samlingene varer fra mandag morgen til fredag ettermiddag.
- Samlingsukene er: Uke 34, 37, 41, 45, 3, 9, 14 og 16.
Ukene mellom samlingene følger studentene undervisning på ulike måter:
- Samlingsstudenter: Mandag og tirsdag på nett, kl.13:15 - 16:00.
- Campusstudenter: Mandag, tirsdag og onsdag på campus Bodø, kl. 08.15-11.30.
- Syv uker med praksis på første studieår
- Praksis foregår i uke 42, 43, 44, 4, 5, 6 og 7.
Eksamener som ikke er digitale, krever oppmøte på campus.
Utdanningen er et fulltidsstudium med obligatorisk deltakelse i undervisningen.
For de andre kullene gis informasjon om oppmøtetidspunkt i Canvas.
Du kan reise på utveksling i vårsemesteret 3. studieår. Nord universitet har avtaler med universiteter i blant annet:
- Nederland
- Slovenia
- Danmark
- Østerrike
- Spania
- USA
- Australia
- New Zealand
- Japan
Ta kontakt med for Charlotta Maria Langejan mer informasjon.
Foruten utgifter til semesteravgift, pensumlitteratur og bærbar pc / nettbrett, kan det tilkomme utgifter til ekskursjoner, materialavgifter etc. Dette er beskrevet i den enkelte emnebeskrivelse.
Utgifter til reise og opphold i forbindelse med praksisstudier må påregnes.
Studentene skal møte varierte undervisnings- og vurderingsformer som er tilpasset hvert enkelt emne. Undervisnings- og vurderingsformene er beskrevet i emneplanen.
I tredje studieår skal studentene skrive en profesjonsretta FoU-oppgave med en kombinasjon mellom et undervisningsfag og faget pedagogikk (fortrinnsvis masterfaget) og elevkunnskap. Oppgaven må være bestått før studentene kan begynne på masteroppgaven.
Studentene skriver masteroppgave i niende og tiende semester. Masteroppgavens tema er innenfor studentenes valgte masterfag, har et omfang på 45 studiepoeng og skal være profesjonsretta og praksisorientert.
Studentene blir løpende skikkethetsvurdert gjennom hele studiet.
Avsluttende eksamen på studieprogrammet er masteroppgaven.
Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer
Forskrift til rammeplan for grunnskolelærerutdanning for trinn 1-7
Nasjonale retningslinjer for grunnskolelærerutdanning for trinn 1-7
Prinsippene i opplæringsloven og gjeldende læreplan for grunnskolen
Forskrift til universitets- og høyskoleloven
Du skal gjennomføre 115 dager praksis i løpet av studiet, og praksisopplæringen starter allerede første studieår. I starten observerer du undervisning og lærerrollen, før du gradvis får ansvar for planlegging og gjennomføring av egen undervisning. Underveis får du veiledning av en praksislærer.
Studenter på nett- og samlingsbaserte utdanninger (fra og med kull 2024) kan søke om praksis på egen arbeidsplass i 3. eller 4. studieår.
Praksis er en viktig del av utdanningen, og den er obligatorisk.