Om kandidaten:
Tone Stuler Myhre (f.1969) har en cand.mag. fra Universitetet i Oslo med mellomfag i engelsk samt hovedfag i engelsk fra NTNU.
Hun har i tillegg ettårig praktisk-pedagogisk utdanning fra NTNU og har jobbet som engelsklærer i videregående skole i mange år.
Myhre har vært ansatt ved grunnskolelærerutdanningen Levanger, Nord universitet, siden 2012.
Avhandlingens tittel:
Foreign language learning and outdoor education at lower secondary school:
a mixed-methods study on experiences, emotions and motivation.
Norsk tittel: Fremmedspråkopplæring og uteskole i ungdomsskolen:
en mixed-methods studie om erfaringer, emosjoner og motivasjon.
Tittel på prøveforelesning:
L2 English beyond the classroom: Affordances of digital and non-digital arenas (other than outdoor education) for learning and teaching.
Bedømmelseskomite:
- Førsteopponent: Førsteamanuensis Emilia Fägerstam, Linköpings universitet, Sverige.
- Andreopponent: Professor Pia Sundqvist, Universitetet i Oslo
- Leder: Førsteamanuensis Runar Jakobsen Unhjem, Nord universitet
Veiledere:
Hovedveileder: Professor Tove Anita Fiskum, Nord universitet.
Medveileder: Professor Eivind Nessa Torgersen, NTNU.
Medveileder: Førsteamanuensis Anna Marie Holand, Nord universitet.
Om avhandlingen:
Denne doktorgradsavhandlingen undersøker potensialet for å lære engelsk muntlig kommunikasjon utenfor klasserommet på ungdomstrinnet i Norge og består av tre delstudier. Avhandlingen søker å undersøke om uteskole kan påvirke unge tenåringers potensiale for å utvikle kommunikasjonsferdigheter i engelsk ved å redusere språkangst, øke språkglede og motivasjon og dermed øke deres vilje til å kommunisere.
Avhandlingen er basert på to runder med datainnsamling foretatt ved to skoler i 2018. Deltakerne var 13-14 år gamle. Den første runden hadde en tredagers intervensjon og oppfølgingsintervjuer med elevene. Den andre runden hadde en 6-ukers intervensjon med en eksperimentgruppe og en kontrollgruppe. Data ble samlet inn gjennom spørreskjemaer, gruppeintervjuer med både elever og lærere samt spørreskjema om sosioøkonomisk status for foreldre. I tillegg ble det foretatt observasjoner og opptak av elevers engelskspråklige aktivitet. Denne andre datainnsamlingen hadde en mixed-methods tilnærming.
Den kvalitative analysen indikerte at å lære engelsk muntlighet utendørs opplevedes som positivt av denne aldersgruppen fordi det reduserte språkangst, økte språkglede og motivasjon som igjen økte viljen til å kommunisere. I den andre datainnsamlingen viste den kvantitative analysen ikke noe statistisk signifikant resultat for hverken språkangst, språkglede eller motivasjon.
Avhandlingen konkluderer med at å lære engelsk muntlig kommunikasjon har større potensiale utendørs enn i klasserommet fordi utemiljø ser ut til å redusere unge
tenåringers språkangst, øke deres språkglede og motivasjon. Det argumenteres for at årsaken er at utemiljø inviterer til andre muligheter for handling (affordances) som kan bidra til læring.
Implikasjon for praksis er at undervisning i muntlige ferdigheter i et fremmedspråk ikke bør begrenses til klasserommet, men suppleres med undervisning i utemiljø.
Tidspunkt for prøveforelesning: 6. mai 2025 kl. 10.00
Tidspunkt for disputas: 6. mai 2025 kl. 12.00
Sted: Nord universitet Levanger, Oransjesalen
Disputasen ledes av professor og prodekan Wenche Rønning, Nord universitet.
Kontaktperson: Tone Stuler Myhre, tlf. 47840118
Prøveforelesning og disputas er offentlig. Avhandlingen er tilgjengelig for gjennomsyn hos seniorrådgiver Geir Fjeldavli – geir.o.fjeldavli@nord.no